如何解决硬笔书法习惯性书写问题（硬笔书法常见问题）-南京墨斓书法

如何解决硬笔书法习惯性书写问题（硬笔书法常见问题）

admin • 2023年5月9日 am9:00 • 书法百科 • 阅读 7

近些年，与毛笔书法的大热相比，硬笔书法的关注度相对较低，尤其是在基础教育的低学段中，更是很少被人提及和关注。低学段硬笔书法教育存在很多急需解决的问题，本文将从书法的书写习惯这个角度作为切入点来谈一谈硬笔书法中常见的问题，并根据笔者自身的从教经验给出适当的建议，让更多的人关注到硬笔书法教育。

如何解决硬笔书法习惯性书写问题（硬笔书法常见问题）

学生规范坐姿

什么是习惯性书写

儿童在硬笔书法的学习过程中，经常会遇到与自己日常生活习惯相悖的一些行为动作，这种日常化的动作习惯像歪头、弯腰、驼背、跷二郎腿等，会潜移默化地融入到学生的学习生活中，久而久之就慢慢形成习惯化的动作，即习惯性书写。学生在低年级处于一种行为规范的养成期，对一些新习得的动作他们会与自己原来的日常生活习惯动作相结合。如果家长和学校对学生的规范动作监督不到位，很可能会让学生的错误动作成为一种“习惯”，这种习惯对学生的影响是巨大的。以硬笔书法为例，学生在日常书写时就会遇到形形色色的习惯性问题，且不在少数。我们接下来需要讨论的，就是在这种“习惯”下学生真实的书写现状有多少值得我们去反思和关注的问题。

如何解决硬笔书法习惯性书写问题（硬笔书法常见问题）

上课场景

如何解决习惯性书写问题

通过长时间的了解和观察，小学硬笔书法教育中出现了很多值得我们反思的问题，其中一部分来自家庭和学校的习惯养成，另一部分来自外部的教育环境和方针政策方面。如何改变小学硬笔书法的教育环境是全社会合力才能解决的问题，但如果我们教育工作者能从以下几个方面入手，对于相对薄弱的低龄学段硬笔书法教育来说将是一剂良药。

硬笔书法教育应该尽早地走进学校课堂，从低龄学段就应该开始进行规范化的训练，并且在学校的课程中形成常态化机制。各个学校应该引起足够的重视，在低龄学段应该把规范化书写提升到与语文同等的重要性。硬笔书法教育越早进入课堂越有利于学生养成良好的书写习惯。

规范硬笔书法教材。各级教育部门应该积极评估出适合学生书写的硬笔书法教材，要组织相关教育部门专家、出版社制定符合各学段学生的内容，涉及硬笔书法的坐姿、握笔姿势、用笔、结构、章法等。要做到教材对各个学段的普适性,教材内容要尽量做到与语文教材内容相配合。

应重视学生硬笔书法教育，在学校中应配备专业的书法教师，即使是语文教师代书法课，也必须经过专业的培训，要做到对学生硬笔书法的讲授专业且有针对性。尤其应该向低龄学段学生倾斜，保证学生在习惯养成的重要阶段能学到规范有益的书法知识与技能。

应适当制定一系列的硬笔书法评价体系，可以先从学校、年级、班级的考评逐步开始，一旦评价体系出台，教师、家长和学生就会重视。这对于硬笔书法的开展是十分有帮助的，最终的受益者是每一位学生。

毛笔书法进课堂对硬笔书法的练习有诸多益处，是一种正相关的关系。首先，毛笔书法学习时的坐姿对硬笔书法的坐姿有一定的帮助，其次，书写毛笔书法凝神静气的状态对学习硬笔书法也有帮助，可以让学生平心静气地去完成每一个字、每一个笔画，毛笔中的起笔、行笔、收笔的动作，对增强学生的书写感也是十分有益的。

结语

素质教育中低龄学段的硬笔书法教育需要更多的关注和重视，尤其是在小学生行为习惯养成的阶段。这一时期的行为习惯有时会直接影响到孩子未来的发展。一个习惯是通过重复获得的一套自动的、无意识的思想、行为或者动作。记忆中的行为，熟悉的情绪反应，无意识的习惯，本能的态度、信念和观念，这一系列的反应有时会误导学生向错误的方向发展。因此，早期正确的行为习惯对学生的影响是至关重要的，我们应该对学生早期的行为习惯加以规范，让他们一开始就养成正确的行为习惯。

本文节选自《书法教育》中小学版 2021年第肆期

《试论小学低学龄段硬笔书法的习惯性书写》

如何解决硬笔书法习惯性书写问题（硬笔书法常见问题）