一年级语文课辅导:教学设计《小书包》教案,看看老师怎样上课的

分析课文前,先阅读课文↓↓↓

《小书包》原文

橡皮 尺子 作业本

笔袋 铅笔 转笔刀

我的小书包,

宝贝真不少。

课本作业本,

铅笔转笔刀。

上课静悄悄,

下课不乱跑。

天天起得早,

陪我去学校。

一年级语文课辅导:教学设计《小书包》教案,看看老师怎样上课的

第一课时教学设计

教学目标

知识与技能目标:

1、会认读:“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字。会写:“早、书、刀、尺、本”5个生字。学会用“早、书、刀、尺、本”5个生字进行组词造句。

2、借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

过程与方法目标:多方式朗读法,合作探究,能借助拼音,爱上朗读,认识生字,会写生字,认识生字的笔顺和偏旁部首,明白课文的内容。

情感态度价值观目标:培养学生勤动脑、互相合作学习的良好习惯;培养学生对文具的认识,明白文具是我们的好朋友,学会整理文具,珍惜文具。

教学重点:

学会正确书写“早、书、刀、尺、本”5个生字。

教学方法:

引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

学习方法

书写,组词,游戏,模仿,小组合作

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教学过程:

一、激趣导入:

教师:同学们,我们每天背着小书包去学校上学,你了解书包里的文具吗?今天我们就来认识这些文具,了解他们的用途。请同学们打开书本70页

教师板书:小书包

一年级语文课辅导:教学设计《小书包》教案,看看老师怎样上课的

学习“书包”两个字。

一年级是写字的起步阶段,教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置,讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况,这样,学生的第一印象会比较深刻。教师示范和学生反复练习结合起来,才会写出美观大方的字来。

(1)点名学生拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形:

观察“书”字,引导学生拆分法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。

观察“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。

(3)分别给书和包字组词:

合作:书(看书)、包(包子)

教师范读课文,学生跟读课文。

二、合作学习,自主识字

(一)认识生字

看课文后的生字,指名一名同学领读。

生字:早、书、刀、尺、本

引导学生结合拼音认字,扩大学生认字渠道,同时巩固拼音知识,培养语感。

指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。

师生共评价:

1、 轮流读生字,读错音的字标记。

2、分别给生字标拼音和部首。(要求学生做笔记)

3、 说一说可以用什么方法记住这些字。

4、全班齐读字,并组词。

总结:全班齐读课文

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教师:今天的课上到这里,明天继续学习课文。

作业:抄写生字,标拼音,组连个词。 引导学生观察生字在田字格中的大概位置,字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。

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